PEQUENA HISTÓRIA DO JORNAL ESCOLAR

Alguns jornalistas, sofrendo da mania da exegese, esforçaram-se por

encontrar na história da pedagogia exemplos precedentes que retirassem

à nossa iniciativa as vantagens, morais pelo menos, da invenção e do

inédito.

Esta questão para nós é secundária. O que conta, antes do mais, para a

Escola, para as crianças e para os professores, não é o aspecto histórico

das técnicas e dos métodos mas sim a sua adequação às necessidades

pedagógicas.

Diremos, no entanto, que só reconhecemos um «antepassado»: é a

realização, depois da guerra de 1914-1918, pela Escola Decroly (Bélgica)

do Correio da Escola, impresso na própria escola, segundo uma fórmula

que exploramos e divulgamos. Tal filiação, de resto, não surpreenderá

ninguém que saiba tudo o que devemos ao Dr. Decroly, que foi, sob muitos

aspectos, o nosso inspirador.

Além deste precedente — que até agora continuou a ser o único —

não temos conhecimento, quer em França quer no estrangeiro, de

nenhuma experiência semelhante ao Jornal Escolar, tal como o realizamos.

Não há motivo, de resto, para se ficar surpreendido com este facto;

um Jornal Escolar do tipo Freinet pressupõe:

— Quanto ao conteúdo, o texto livre;

— Quanto à técnica de impressão, a imprensa escolar ou o mimógrafo.

Ora fomos nós que pusemos em prática e divulgamos um e outros.

Poderá dizer-se que, apesar de tudo, sempre houve jornais escolares,

mais ou menos clandestinos, nos quais os alunos davam livre curso, se

não à sua expressão espontânea, pelo menos aos seus ressentimentos

contra as limitações e a autoridade da escola.

Estes jornais não tinham evidentemente nada de escolar; eram mais

precisamente antiescolares. Fosse qual fosse a sua importância nos

processos de defesa das próprias crianças, nunca poderiam enquadrar-se

numa fórmula que se insere, a partir de agora, num método pedagógico e

que ganha, oficialmente direito de cidadania na própria escola.

Existem também jornais de escola realizados por colaboração de

professores e pais — e eventualmente por algumas crianças— para a

defesa das reivindicações do domínio do ensino. Também estes jornais

não podem ser considerados jornais escolares. Por mais preciosos que

sejam, o seu aparecimento e o seu desenvolvimento não poderiam

constituir os elementos ativos de uma nova pedagogia.

A nossa criação do jornal escolar pela imprensa escolar e a poligrafia é

realmente original. A rapidez da sua difusão é bem a prova de que

corresponde a uma necessidade do momento, que é o utensílio que se

esperava; vamos falar da sua gênese, do seu funcionamento e dos seus

objetívos.

Milhares de Jornais Escolares — método Freinet são regularmente

editados em França e no estrangeiro. A sua recolha constitui a maior e a

mais rica coleção de textos livres que existe atualmente. A sua

importância em França foi recentemente autenticada por uma lei especial

que concede aos Jornais Escolares — método Freinet a autorização de

serem transportados pela tarifa reduzida dos periódicos.

O jornal escolar constitui indubitavelmente um dos acontecimentos

característicos da nova pedagogia, francesa e internacional.